Gymkana por Nerja

1. Nombre de la actividad

“Gymkana por Nerja”

2. Descripción de la actividad

Por grupos los alumnos deberán de realizar una serie de pruebas en 4 lugares emblemáticos de la Plaza de España. En cada estación de la Gymkana el profesor les explicará en qué monumento se encuentran, la prueba que deberán de realizar y se les dará una pista que le ayudará a descifrar el mensaje final.

3. Coherencia con; los objetivos 
Objetivos generales:

Ciencias Sociales: 

• O.CS.1. Desarrollar hábitos que favorezcan o potencien el uso de estrategias para el trabajo individual y de grupo de forma cooperativa, en contextos próximos, presentando una actitud responsable, de esfuerzo y constancia, de confianza en sí mismo, sentido crítico, iniciativa personal, curiosidad, interés y creatividad en la construcción del conocimiento y espíritu emprendedor, con la finalidad de planificar y gestionar proyectos relacionados con la vida cotidiana. 
• O.CS.5. Conocer y valorar el patrimonio natural y cultural de Andalucía y España y contribuir activamente a su conservación y mejora, mostrando un comportamiento humano responsable y cívico, colaborando en la disminución de las causas que generan la contaminación, el cambio climático, en el desarrollo sostenible y el consumo responsable, mediante la búsqueda de alternativas para prevenirlos y reducirlos. 
• O.CS.9. Descubrir y construir la propia identidad histórica, social y cultural a través de hechos relevantes de la historia de Andalucía y España en los diferentes periodos y etapas históricas: Prehistórica, Clásica y Medieval, de los Descubrimientos, del desarrollo industrial y del mundo contemporáneo, situándolos en el contexto en el que se han producido y describiendo las principales características de cada época. 

Valores Sociales y Cívicos 

• O VSC.1 Implementar las habilidades psicosociales básicas propias de las inteligencias intrapersonal e interpersonal, a través del autoconocimiento, el desarrollo de los pensamientos creativo y crítico, la empatía, la efectiva resolución de conflictos y la toma de decisiones, necesarias para ser, conocer, aprender, convivir, actuar y emprender. 
• O. VSC.7 Cultivar el sentido de pertenencia a la propia comunidad, valorando nuestra singularidad cultural e histórica, nuestro patrimonio material e inmaterial y apreciando el medio ambiente del que formamos parte, sin olvidar el marco universal de interdependencia global e intercultural que nos es propio a todos los seres humanos, para implicarse en su defensa y conservación, adoptando un compromiso personal y social siempre acorde con la Cultura de la Paz. 
• O. VSC.4 Aprender a actuar autónomamente en situaciones complejas, elaborando, gestionando y conduciendo proyectos personales, con una gestión eficiente de los propios sentimientos y emociones, y reflexionando sobre los procedimientos para mejorar la manifestación y defensa de las legítimas necesidades de las personas, en un mundo diverso, globalizado y en constante evolución del que formamos parte. 

Objetivos específicos:

• Conocer Nerja y su patrimonio a través de los juegos.
• Valorar y respetar el patrimonio de Nerja.
• Descubrir y potenciar el interés de la cultura.
• Vivenciar costumbres típicas de los nerjeños.

Coherencia con los Contenidos
Contenidos generales:

• Ciencias Sociales 
• 1.4. Desarrollo de estrategias para organizar, memorizar y recuperar la información obtenida mediante diferentes métodos y fuentes. 
• 1.7. Estrategias para desarrollar la responsabilidad, la capacidad de esfuerzo y la constancia. 
• Valores Sociales y Cívicos 
• 2.3. Habilidades básicas necesarias para el desarrollo de una escucha activa y eficaz. 
• 2.5. Establecimiento de relaciones interpersonales basadas en la tolerancia y el respeto.
• 3.10. Respeto y conservación del medio ambiente, demostrando el uso responsable de los bienes de la naturaleza y valorando el uso responsable de las fuentes de energía en el planeta. 
• 3.2. Muestra de iniciativa por participar de forma respetuosa en trabajos de equipo (actitudes cooperativas, el bienestar y la mejora del clima de grupo, tácticas de interacción positiva, estrategias de ayuda a otros). 

Contenidos específicos: 

• Potenciar la participación de los alumnos.
• Desarrollar el respeto y la conservación del medio ambiente.
• Fomentar diferentes métodos y estrategias para recoger información.

Coherencia con las competencias

• CCL (Competencia Comunicación Lingüística) 
• Conciencia y expresiones culturales (CEC) 
• CSYC (competencia social y cívica) 
• CAA (Competencia de Aprender a Aprender) 

4. Metodología

En esta actividad se llevará a cabo una metodología activa, participativa y dinámica que favorezca los aprendizajes globales de los alumnos. Además, se tendrá en cuenta a todas las características del alumnado intentando adaptar la metodología para obtener el mejor resultado posible.

5. Agrupamiento del alumnado

El alumnado se dividirá en 4 grupos de 3 chicos y 3 chicas cada uno.

6. Recursos materiales espaciales y humanos.

Los materiales que se van a utilizar son folios, lápices y una pelota. Además, en cada estación de la gymkana habrá un profesor.

7. Atención a la diversidad

No va a ser necesario una adaptación de la actividad ya que las actividades serán fáciles de comprender y serán cooperativas. Además, un profesor hará de guía y estará pendiente a los grupos en los que estén los alumnos con necesidades especiales.

8. Temporalización
Actividad 3, tercera sesión. 
Duración aproximada: 2h.

9. Evaluación: criterios, estándares e instrumentos de evaluación

Criterios

• Ciencias Sociales 
• CE.2.1. Interpretar y describir la información obtenida desde fuentes directas e indirectas comunicando las conclusiones oralmente y por escrito. Elaborar trabajos de forma individual y colectiva, mediante las tecnologías de la información y la comunicación, usando terminología específica del área de Ciencias sociales, manejando gráficos sencillos. 
• CE.2.2. Producir la tarea encomendada con pulcritud en la presentación, usando vocabulario adecuado, de textos relacionados con las Ciencias sociales, mostrando iniciativa personal, confianza en sí mismo, curiosidad y creatividad, presentando trabajos o presentaciones a nivel individual y grupal, usando el diálogo, el debate, el respeto y la tolerancia hacia los demás. 
• CE.2.12. Valorar la herencia cultural de la localidad y del entorno, situándola en el tiempo, apreciando y disfrutando con la contemplación de obras artísticas, la importancia del legado y reconociendo la finalidad y el papel de los museos, asumiendo la necesidad de preservarlos y mostrando un comportamiento respetuoso en ellos. 
• Valores Sociales y Cívicos 
• CE.2.11. Inferir las posibilidades que se plantean desde una reflexión del estado del bienestar y de nuestro tesoro cultural y medioambiental para generar propuestas de disfrute, conservación y mejora. 
• CE.2.7. Desarrollar actitudes altruistas y solidarias para el bien común, apreciar puntos de vistas diferentes al propio y generar propuestas para mejorar las dinámicas colaborativas de trabajo en equipo. 
• CE.2.6. Identificar maneras de ser y de actuar, con la intención de mejorar el clima del grupo, estableciendo relaciones respetuosas y cooperativas, basadas en la amistad, el afecto y la confianza mutua. Comprender y aceptar las diferencias culturales como algo positivo, detectando los posibles prejuicios sociales existentes en su entorno. 
• CE 2.5. Colaborar en actividades grupales, identificando y analizando las habilidades sociales requeridas para ponerse en el lugar de los demás, aprendiendo a escuchar activamente, entendiendo el punto de vista del que habla y defendiendo su punto de vista sin desmerecer las aportaciones de los demás. 

Estándares

• Ciencias Sociales 
• STD.5.1. Realiza trabajos y presentaciones a nivel individual y grupal que suponen la búsqueda, selección y organización de textos de carácter geográfico, social e histórico. 
• STD 5.2. Utiliza estrategias para realizar trabajos de forma individual y en equipo, y muestra habilidades para la resolución pacífica de conflictos. 
• STD.23.1.Observa, identifica, y explica la composición de las rocas nombrando algunos de sus tipos. 
• STD.4.1 Muestra actitudes de confianza en sí mismo, sentido crítico, iniciativa personal, curiosidad, interés, creatividad en el aprendizaje y espíritu emprendedor que le hacen activo ante las circunstancias que le rodean. 
• STD.4.2 Manifiesta autonomía en la planificación y ejecución de acciones y tareas y tiene iniciativa en la toma de decisiones. 

Instrumentos de evaluación 

• Observación directa. 
• El desarrollo de la actividad y el interés en la misma. Se valorará la atención y la realización de preguntas. 
• Resolución de las actividades propuestas 
• Rúbrica personal sobre la gymkana

Autora: Blanca López Tejada